ایدئولوژی، برنامه ی درسی و جامعه شناسی نوین آموزش: بررسی کتاب مایکل اپل

یکی از مهم ترین تأثیرهای ایدئولوژی و برنامه ی درسی انتقالِ تمرکز مطالعات آموزش انتقادی از دغدغه ی نسبتاً محدود “محتوا”ی برنامه ی درسی به تحلیل صورت یا فرمِ آن بود. نه این که آن چه در برنامه ی درسی گنجانده می شود ــ آن چه اپل آن را “دانش رسمی” می نامید ــ چندان مهم نیست. اپل به ویژه در ایدئولوژی و برنامه ی درسی به اثر مهم ریموند ویلیامز و نظریه ی او اشاره می کند که بنا بر آن ایدئولوژی با ارائه ی یک “سنت انتخابی” از دانش به مردم اثر می گذارد؛ دانشی که روایت ها و دیدگاه های گروه های مسلط را در بر می گیرد و در عین حال به صورتِ گزینشی تأثیرات و دیدگاه های گروه های به حاشیه رانده شده را کنار می گذارد. در حالی که این کتاب مسیر پژوهشی مهمی را در مطالعات برنامه ی درسی به روی ما می گشاید، اپل بیش تر علاقه مند این مسئله بود که چه گونه ظاهرِ ایدئولوژی به صورت برنامه ی درسی نفوذ می کند ــ عمدتاً شکل تکنیکی آن، زیرا برنامه ی درسی نوع خاصی از تکنولوژی است که معلم ها و دانش آموزان برای تولید پی آمدها یا “محصولات” یادگیری از آن استفاده می کنند. (از متن کتاب)